1

180105004067

马红梅

上海市亭新中学

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20

2

180131001008

陈敏

上海市亭新中学

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20

3

180105004041

吴献华

上海市亭新中学

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20

4

180105004061

顾烨

上海市亭新中学

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20

5

180131001014

蒋玉雷

上海市亭新中学

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20

6

180105004086

徐红

上海市亭新中学

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20

7

180105004101

钱美

上海市亭新中学

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√

√

20

8

180105004100

刘永源

上海市亭新中学

√

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20

9

180105004095

沈健

上海市亭新中学

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20

10

050131035019

严玦

上海市亭新中学

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20

11

180105004103

王丽丹

上海市亭新中学

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20

12

180105004117

蒋金妹

上海市亭新中学

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20

13

180111019063

盛婧

上海市亭新中学

√

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20

14

180105004129

杨丽洁

上海市亭新中学

√

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20

15

180105004131

张蓓蕾

上海市亭新中学

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20

16

180105004136

赵跃

上海市亭新中学

√

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20

17

180105004141

季雪

上海市亭新中学

√

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20

18

180105004140

朱明明

上海市亭新中学

√

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√

√

20

19

180105004142

黄美凤

上海市亭新中学

√

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√

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20

20

180105004145

徐玲丽

上海市亭新中学

√

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20

21

180105004146

郑嘉玉

上海市亭新中学

√

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20

22

180105004147

夏烨

上海市亭新中学

√

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20

23

180105004148

杨华

上海市亭新中学

√

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√

20

24

180105004151

徐英兰

上海市亭新中学

√

√

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√

√

20

25

180105004149

杨嘉雯

上海市亭新中学

√

√

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√

√

√

20

26

180105004154

张玲帆

上海市亭新中学

√

√

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√

√

√

20

27

180105004150

唐丽

上海市亭新中学

√

√

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√

√

√

20

28

180105004153

刘小慧

上海市亭新中学

√

√

√

√

√

√

20

29

180105004163

王婷婷

上海市亭新中学

√

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√

√

√

√

20

30

180105004160

秦琛

上海市亭新中学

√

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√

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√

20

31

180105004165

杨丽青

上海市亭新中学

√

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√

√

20

1

180105004067

马红梅

上海市亭新中学

20

合格

2

180131001008

陈敏

上海市亭新中学

20

合格

3

180105004041

吴献华

上海市亭新中学

20

合格

4

180105004061

顾烨

上海市亭新中学

20

合格

5

180131001014

蒋玉雷

上海市亭新中学

20

合格

6

180105004086

徐红

上海市亭新中学

20

合格

7

180105004101

钱美

上海市亭新中学

20

合格

8

180105004100

刘永源

上海市亭新中学

20

合格

9

180105004095

沈健

上海市亭新中学

20

合格

10

050131035019

严玦

上海市亭新中学

20

合格

11

180105004103

王丽丹

上海市亭新中学

20

合格

12

180105004117

蒋金妹

上海市亭新中学

20

合格

13

180111019063

盛婧

上海市亭新中学

20

合格

14

180105004129

杨丽洁

上海市亭新中学

20

合格

15

180105004131

张蓓蕾

上海市亭新中学

20

合格

16

180105004136

赵跃

上海市亭新中学

20

合格

17

180105004141

季雪

上海市亭新中学

20

合格

18

180105004140

朱明明

上海市亭新中学

20

合格

19

180105004142

黄美凤

上海市亭新中学

20

合格

20

180105004145

徐玲丽

上海市亭新中学

20

合格

21

180105004146

郑嘉玉

上海市亭新中学

20

合格

22

180105004147

夏烨

上海市亭新中学

20

合格

23

180105004148

杨华

上海市亭新中学

20

合格

24

180105004151

徐英兰

上海市亭新中学

20

合格

25

180105004149

杨嘉雯

上海市亭新中学

20

合格

26

180105004154

张玲帆

上海市亭新中学

20

合格

27

180105004150

唐丽

上海市亭新中学

20

合格

28

180105004153

刘小慧

上海市亭新中学

20

合格

29

180105004163

王婷婷

上海市亭新中学

20

合格

30

180105004160

秦琛

上海市亭新中学

20

合格

31

180105004165

杨丽青

上海市亭新中学

20

合格

1

第5周

日

9.25

13:00-15:00

腾讯会议

以文化人的五育融合——对习近平“为谁、怎样和培养什么样的人”新时代命题的思考

4

杨国顺

2

第6周

日

10.7

13:00-15:00

腾讯会议

问题化学习的课堂实践

4

王天蓉

3

第8周

日

10.16

13:00-15:00

腾讯会议

项目化学习设计

4

夏雪梅

4

第9周

日

10.23

13:00-15:00

腾讯会议

新课程标视域下课程育人的大格局和小课堂

4

季晓军

5

第10周

日

10.30

13:00-15:00

腾讯会议

深度教研：系统设计与实践推进

4

陆伯鸿

6

第11周

日

11.6

13:00-15:00

腾讯会议

努力成为一名新时代的优秀教师

4

方培君

作业

9.25

腾讯会议

杨国顺

以文化人的五育融合——对习近平“为谁、怎样和培养什么样的人”新时代命题的思考

31

0

班级工作情况记载：

秋风送爽，金桂飘香。为进一步提升我区“强校工程”学校骨干教师的学科育人能力，提升其学科专业素养，发挥其引领示范辐射作用，2022年9月25日下午，金山区“十四五”“强校工程”骨干教师专业素养提升研修班开班活动暨专家讲座在线召开。本次活动采用腾讯会议形式线上举行，国家督学杨国顺主任、6所“强校工程”学校的150名学科骨干教师参加会议。活动由金山区师训部主任顾燕文主持。

会议第一部分，顾燕文对本次活动的背景、活动目标、培训时间地点、培训方式、培训安排、考核要求等做了细致的介绍和说明。顾燕文指出，这项依托增爱公益基金会、上海市教师学研究会“全面提升骨干素养，助力农村强校工程”的特级教师送教上门服务项目，目的在于帮助骨干教师总结教育教学经验、开阔教育视野，更新教育观念，完善知识结构，深入了解学科教学改革与发展的前沿信息。本次活动安排内容涉及“课堂教学”“教育科研”“学科育人”等，共涉及20位专家讲座，大咖云集，内容丰富。为了确保活动的有效落实，顾燕文对于“管理班”班主任和“学科班”班主任的职责，以及考核的细节也做了细致说明。

会议第二部分，杨国顺主任做主题为“以文化人的五育融合——对习近平‘为谁，怎样和培养什么样的人’新时代的思考”的专题报告。报告中，杨主任从说文解字开始，解读了“德”、“慧”等一个个中国字的含义，解读了“国学经典”的内涵与外延，带大家走上了这次文化之旅。杨主任更用丰富的教育案例对五育融合提出了自己独到的理解：新引领，以文化人的国学经典；新视角，以德立人的境界格局；新境界，以智慧人的从师学习；新定位，以体健人的自强不息；新思考，以美育人的滋润涵养；新理念，以劳助人的感恩舍得。杨主任通过一个个鲜活的事例引发教师思考，“我们要成为怎样的教师？我们要培养怎样的学生？”他不断鼓励和提醒教师们：孩子要有梦，教师也要有梦，教育的活力一定是国家未来的软实力，要求在座教师成为学生人生路上的引领者、指导者、传播者、践行者。

报告最后，杨主任对各学科推进教改提出了具体的建议，如杨主任希望文科老师们从思想性、艺术性、生动性、特色上下功夫，让学生成为具有“中国根”“民族魂”的家国情怀的一代新人。

杨主任对于教育立意高远的解读，深邃的思考，让听课的老师们触动很大，受益匪浅。

备注：

10.7

腾讯会议

王天蓉

问题化学习的课堂实践

39

0

班级工作情况记载：

上海市宝山区教育事务服务中心王天蓉老师为老师们带来了主题讲座——《问题化学习的课堂实践》。会议由亭新中学杨华老师主持。王老师的讲座从一个短视频开始，直观展示了问题化学习的聚焦点是通过学习方式的变革来促进课堂转型。对于问题化学习，王老师没有直接提供概念，而是以一个“探究蚂蚁”的学习案例来直观呈现问题化学习就是将问题系统化的过程，首要原理是以学生的问题为起点、以学科的问题为基础、以教师的问题为引导的三位一体产生有效学习问题，核心特征是问题系统化、系统图示化、图示可视化的基于问题系统优化的学习。

随后，王老师以学科案例的形式重点介绍了问题化学习的操作体系，即六大“学会”：一是学会提问——主动学，突破点在于情境的创设；二是学会追问——持续学，只有提问，没有追问，还不是问题化学习。如何将老师的追问转变为学生的追问，进而转变为学生的自主追问是一个需要思索的内容；三是学会判断核心问题——有效学，有效学的关键是整堂课有没有一个统领性与支撑性的核心问题，且是能激动人心的问题；四是学会建构问题系统——深度学，通过多元的问题集、问题链、问题网和问题域等问题系统，使学生见树木的同时也要见森林；五是学会合作解决问题——互动学，以学习者的视角将教学主体分为自己、同伴和教师三个主体，形成学习共同体，同伴是互学者，教师是帮促者；六是学会规划与反思——（自我）设计学。

最后，王老师介绍了主题为“课堂的问题逻辑与数字化循证”的2022年问题化学习全国暑期教师研修活动，展示了问题系统的科学思维、探究实践和科学观念，让培训教师理解了课堂本质上是一种问题逻辑，课堂基本的过程与形态是问题发现与解决。通过具体的数据看本质，能客观真实地反思课堂，实现数字赋能。

短短一个半小时的讲座，我们收获满满。问题化学习主题讲座开拓了我们的视野，也将给我们的课堂教学带来了更多的思考。

备注：

10.16

腾讯会议

夏雪梅

项目化学习设计

39

0

班级工作情况记载：

上海市教科院普教所副所长、教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动委员、国家社科基金项目化学习的中国建构与质量评估负责人、上海市项目化学习三年行动计划负责人夏雪梅教授为综合学科教师带来了主题讲座《项目化学习的设计与实施》。会议由亭新中学杨华老师主持。

夏教授的讲座从一个美术学科的项目化案例《终于我成为了敦煌画师》开始，以敦煌画师项目的落地与实施，依次介绍了如何设计驱动性问题、如何设计项目成果以及设计项目化学习的实施过程等三部分内容。

夏教授从驱动性问题的定义入手，详细介绍了驱动性问题的七大设计原则，并以案例《我为教师做软件》分享了驱动性问题的设计思路，为大家提供了项目化灵感来源。项目成果是学生解决驱动性问题，用物化形态表明自己的学习质量的证据。夏教授重点分享了目前有关项目化学习成果的一些误区，让培训教师对于项目成果有了更清晰的认识。为避免走入这些误区，夏教授为大家呈现了常用的制作类和策划类项目成果样例。最后，夏教授以图示的方式为我们介绍了项目化学习的实施过程。

夏教授的讲座深入浅出，具有很强的指导性，为我们骨干教师研修班的教师们开展项目化学习指明了前进的方向。活动最后，朱行中学的胡丹英老师、亭新中学的蒋玉雷老师和金卫中学的沈悦玲老师提出了自身关于项目化设计与实施过程中的疑惑，夏教授一一进行了详细地解答。

两个小时的培训学习，大家收获满满。本次项目化培训深化了教师们对于项目化学习的理解，也进一步提升了教师们的项目化设计与实施能力。

备注：

10.23

腾讯会议

季晓军

新课程标视域下课程育人的大格局和小课堂

39

0

班级工作情况记载：

上海市政治正高级、特级教师、上海市长宁区教育学院教科室主任、小学思政学科教研员、上海大中小一体化思政课建设教学指导委员会专家组成员、华东师范大学马克思主义学院兼职导师、华东师范大学课程与教学专业在读博士、上海市首批中青年骨干教师团队发展计划领衔人、上海市第六轮小学道德与法治德育实训基地主持人、上海市中小学网络研训一体课程开发团队领衔人、上海市教材审查专家季晓军为综合学科教师带来了主题讲座《新课标视域下课程育人的大格局和小课堂》。会议由亭新中学杨华老师主持。

季老师的讲座从“今天为什么讨论这个话题”开始，让我们了解到新课标对教师们的专业知识、专业能力和专业情感方面提出的更高要求。关于初中教师如何更好地理解新课标，季老师向我们分享了杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授的《新课标，到底新在哪》一文中的观点：新课标是基于未来教育观的课程理念、新课标是基于核心素养观的课程目标、新课标是基于理解性教学观的课程内容、新课标是基于表现性评价观的课程评价。随后，季老师介绍了课程教学“大格局”的根本底蕴：一要做到心怀“国之大者”：为国育才、为党育人；二是培育“三有”时代新人；三是基于素养导向体现育人价值；四是具有单元教学设计意识。最后，季老师阐述了课堂教学的“小”而“精”，以具体的案例向我们呈现了在课程实施过程中如何通过六个“精”来打通   “最后的一公里”。

在讲座最后的交流环节，吕巷学校的道德与法治教师何道娥提出了一个共性话题：教师们在课堂教学中如何落实新课标要求？季老师建议教师们：一要明晰目标指向，制定符合素养要求的教学目标；二是在素养评价过程中要注重情境、思维和任务三方面；三是组建实践共同体，大家一起走才能走得更稳更远！

两个小时的讲座，大家收获满满！通过讲座，教师们对于新课标背景下的课程育人方式变革有了进一步的思考以及努力的方向。

备注：

10.30

腾讯会议

陆伯鸿

深度教研：系统设计与实践推进

31

0

班级工作情况记载：

秋光正好，微风不燥。10月30日下午，金山区“十四五”“强校工程”骨干教师专业素养提升研修班的老师们在经过前期三次分学科分班学习之后，迎来了再一次集中培训。上海市教委教研室原副主任陆伯鸿受邀为研修班的全体老师带来了主题为“深度教研：系统设计与实践推进”的专题讲座。本次培训由金山区师训部主任顾燕文老师主持。

教研活动是促进学科教育研究和教师专业发展的有效途径之一。陆主任从一张课表和教研活动记录表讲起，结合生动有趣的图片，引导大家从不同的角度来探究教研活动的内涵。围绕教研活动的品质、模型、评估、工具、推进等关键词，陆主任从“系统设计”与“实践推进”两个方面对深度教研展开论述，让老师们进一步明晰了深度教研的背景和意义，深度教研的概念、研究框架、运作模型和操作指南等内容。

陆主任强调，教研品质聚成于教研深度，教研深度在“问题解决”和“递进发展”两个层级的基础上，要重点关注教研活动时的“高度”“广度”“参与度”三个维度。

陆主任还特别提出了深度教研的“螺钉模型”。他强调，团队和资源是推进研讨的动力，是活动的前提；资源是顺利研讨的保障，真实问题是组织研讨的基础，教研主题是聚合研讨的内核，系列活动则是展开研讨的关键，教研深度是持续研讨成效的外显、是通过教学实践来反映的。为此，教研组长要发扬螺钉精神，持续、扎实地开展研讨，突显深度教研的标志。

陆主任还以“同课异构”到“同课再构”的教研活动为例，诠释深度教研在实践中的具体运用，展现了工具与流程在教研过程中的重要作用。

会后互动环节，对于老师们“如何组织好教研活动”“如何教学一致”“如何落实好同课再构”等问题，陆主任都做了一一回答，陆主任深入浅出地为老师们抽丝剥茧地细细分析，让大家感慨收获满满。学无止境，众行致远，本次学习对于老师们以后的教学活动中如何更好地聚焦主题、深度参与、总结和提炼教研或是备课经验成果，提升研究活动的品质明晰了方向。

备注：

11.6

腾讯会议

方培君

努力成为一名新时代的优秀教师

31

0

班级工作情况记载：

新时代需要新担当，新时代需要新作为。“如何才能做好一名学生喜欢的好老师？”带着这个问题，11月6日下午，金山区“十四五”“强校工程”骨干教师专业素养提升研修班的老师们迎来了本轮学习的最后一次线上培训。

上海市特级教师，正高级教师，特级校长，联谊会副会长兼秘书长方培君为研修班的老师们带来了题为《努力成为一名新时代的优秀教师》的精彩报告。会议由金山区师训部主任顾燕文主持。

方老师以本次特级教师送教活动的几次讲座题目开题，接着围绕“由培训学习而产生的联想”“探寻优秀教师的群体特征”“努力成为新时代优秀教师”三个话题一一展开论述。结合“本次培训最大的收获”“正高级教师名单公示的联想”“两则案例引发的思考”等问题，方老师辅以自己专业成长之路，叙述着自己对于这份职业孜孜不倦的追求与无限热爱。真挚的话语让老师们渐渐走入了这位教育者丰富的教育人生。从会教书到教好书再到引发展，从感受职业，到接受职业，再到享受职业，方老师指出：培训是外因，内心的坚持，明晰自己所处阶段和轨迹，时刻心怀忧患意识，珍惜并投入每一次专业发展中的机遇与挑战，方能实现职业阶段的跨越。在探讨“优秀教师的特征”时，方老师在和老师们的互动中，结合一些具体的案例和思考，分享了自己对于优秀教师的理解。爱岗敬业、教书育人，为人师表；立足课堂，以人为本，专业进取；善于学习，多反思，攻坚克难，坚毅等等，这些都是优秀教师身上应该具有的特征。对于“努力成为新时代优秀教师”这一问题，方老师则指出老师们面临的新形势、新要求、新挑战，然后结合一系列问题，从基本定位、行动落实等角度一一阐释，并建议老师们以工作态度为基石，不断提升自己学科素养，研究对应方法和策略。

在最后的教师互动环节，方老师对于老师们提出的“教师专业成长”，“职业倦怠期”“家庭教育”等问题，发表了自己的看法。如面对“职业瓶颈期、职业倦怠感”，方老师给出的“正视这一阶段问题”、自我排解、坚定目标等建议，让老师们感触颇深。

2个小时的报告，方老师用一个个实例辅以真切的话语，如一股清泉沁人心脾，同时也将对于教师这份职业的坚定和信念的种子播种于每位老师的心田。道阻且长，行则将至，“努力成为一名新时代的优秀教师”，研修班的老师们将带着本次培训中每一位专家的教导，在以后的工作中孜孜不倦地持续修炼。

备注：